AG体育课程的主要目标之一是提供有意的编程,提供各种文化体验,反映AG体育们社区的多样性.

AG体育, “全球”一词不仅适用于AG体育以外的地理和文化空间, 但同时 包含了AG体育社区的广度和复杂性. AG体育们相信全球意识和能力是一个终生的过程, AG体育们应该在课堂内外都种植和培育这些根基, 在校园, 全球范围内. AG体育大学致力于为所有学生提供技能、内容和经验 全球公民 谁会逐渐适应在自己的直接经验之外与世界谈判时经常出现的不适. AG体育们课程中最引人注目的全球教育注入是增加了一门名为 “跨越差异的对话”.由MxGlobal的主管共同开发, 多元文化和社区发展主任, 正念主任, 精神与道德教育主任, “跨越差异的对话”是新生的必修课,每周一次,持续一学期.

英语系 继续努力,积极主动, 持久的, 以及发展和深化反种族主义课程和教学法的深刻变革. 该部门认为,反种族主义教育要求AG体育们的课程去殖民化,并在AG体育们的教室里创造深思熟虑的空间,以促进和鼓励包容, 反种族主义的对话. 该系一直致力于扩展和发展其教材和教学方法.

研究 外语AG体育寻求通过比较文化联系和对其他观点的新尊重来开发现实世界的效用, 的想法, 和价值观. 语言系的一个目标是挑战学生自身的文化偏见,让他们对自己的文化认同产生认识,对自己和更大的世界有更好的了解, 无论是现在还是将来.

社会科学与历史 课程要求学生考虑社会的多元视角, 经济, 或者政治体系,帮助AG体育们的学生在了解世界的同时培养全球意识, 它的人民, 和挑战. 最近,二年级历史课程转向早期和现代世界史,这是一种积极的方式,可以拥抱更加全球化和非西方的视角,反映学术界的趋势,并促进对21世纪全球教育的认识和适当的基础.

AG体育们的 剧院项目 尤其与使命的重点是AG体育们每个人给学校带来的丰富的信仰和经验的多样性有关. 多样性和多元文化问题是AG体育们为舞台和课程选择戏剧的一个重要因素. 探索性别的戏剧, 多样性, 和多元文化问题共同创造了一个充满活力的戏剧课程,丰富了学院:好的戏剧让私人变得公共, 为人们了解日常生活中不为人知的方面提供了窗口. 该部寻找戏剧,并遵循为女性和有色人种演员提供各种强有力角色的选角惯例. 的 视觉艺术系, 与此同时, 与石桥画廊合作,展示艺术与身份的交叉性. 


AG体育们课程中的DEI课程样本:

全球10. 对话. 春天. 这个部门. 每周1次会议. 四班的所有成员和三班的新生都要参加这门课程. 这个为期六周的非学术学分课程旨在教学生如何用富有同情心的语言就世界话题进行艰难的对话, 分析, 不受评判. 学生将被介绍到来自世界各地的当代内容,解决冲突的问题,包括, 但不限于, 比赛, 性别, 宗教, 文化拨款, 性, 和类. 该课程的目的是开始让学生为他们将发现自己在不熟悉的情况做准备. 这种不熟悉包括去这个国家和世界的其他地方旅行, 和讲不同语言的人交谈, 文化, 身份, 或值, 工作或实习需要与来自不同背景的人互动. 在课程结束的时候, 学生将开始培养进入日益全球化的社区和劳动力所需的跨文化能力技能.

全球30. 公民身份与公民社会. 秋天. 这个部门. 每周1次会议. 公民身份 是专为三年级学生开设的高级研讨班,目的是让学生了解历史吗, 工具, 并在他们所属的全球社区中成为更积极主动的公民. 这门非学术学分课程将与大三学生的美国历史(非AP和AP)课程同时进行,为期八周. 最终, AG体育们希望学生成为更有同理心、更积极的公民, 当与他们的正念配对时, 对话, 以及其他社区生活工作, are able to recognize the many layers of citizenship: Awareness of ourselves as citizens; interaction and dialogue with other citizens with whom we do and do not identify; proactive, 社区内的公民参与. 每周将涵盖公民身份的不同元素,并将大致与学生对美国历史公民身份的讨论相一致, 从欧洲殖民者的到来开始,一直到杰克逊时代. 学生还将在他们的国家培养公民技能, 全球, 以及数字社区. 

历史上50. 美国黑人历史. 秋天. Mr. 怀特洛克. 每周4次会议. 社会科学或人文学科的分配学分. 本课程将探讨从17世纪到20世纪后期非洲裔美国人的经历. 使用主要和次要来源, 学生们将听到这些故事, 探索文化,深入研究殖民地美国奴隶制的原因和影响, 探索美国独立战争时期黑人的存在. 学生将了解自由与限制在战前的复杂相互作用, 内战, 重建时期. 现代非裔美国人历史关注的是在第二次世界大战期间反对抵抗力量废除种族隔离的斗争, 在20世纪50年代和60年代的民权运动中达到顶峰. 学生将加深对色彩复杂性的理解, class, 美国历史上的种族问题.

历史56. 全球研究. 秋天. 这个部门. 每周4次会议. 社会科学或人文学科的分配学分. 全球研究是一门为期一学期的课程,将向学生介绍全球化的研究. 全球研究旨在帮助学生开发工具和语言,以帮助他们更好地理解和驾驭AG体育们这个不断联系和快速变化的世界的复杂性. 通过研究历史, 地理位置, 政治, 哲学, 经济学, 宗教专业的学生将通过跨学科的方式了解移民等当代问题, 正义, 和文化, 举几个例子. 学生将有机会用时事来补充他们的阅读材料和课堂讨论. 在课程结束的时候, 学生们将更专注于如何通过他人的经历来思考问题, 无论是在校园还是在世界各地.

宗教研究48. 世界宗教. 秋天. Ms. 斯梅德利. 每周4次会议. 社会科学或人文学科的分配学分. 禅师为什么在笑? 穆斯林朝觐的意义是什么? AG体育该如何理解印度教传统中那些神奇的、多臂的神的形象呢? 这个学期的课程将向你介绍世界五大宗教-印度教, 佛教, 犹太教, 基督教, 以及伊斯兰教——以及宗教作为一门学科的研究. AG体育们将研究中心符号, 学说, 通过阅读第一手和二手资料来了解每个宗教的实践因为AG体育们在不同的文化中旅行, 国家, 和世纪. 日常讨论将是课堂体验和学术评估的一个组成部分, 学生们将撰写一系列分析性和反思性的文章.

英语46. 寻找美国梦. F. 斯科特菲茨杰拉德的 了不起的盖茨比 质疑了美国梦的概念——一个人可以通过正确的雄心壮志来培养自己的幸福和声望的神话, 工作, 但在盖茨比之外,美国梦是什么样子的呢? 个人眼中的美国梦是怎样的, 或者边缘化群体, 谁在历史上存在于主流叙事之外? AG体育们将会遇到一些人物,他们的行为往往是由他们与美国梦的关系转变决定的, 因为他们开始认识到这个梦想是虚幻的,或者他们清楚地表达了他们可能一直都知道的事情——美国梦可能不适用于他们. 阅读将包括拉尔夫·埃里森的作品 看不见的人 和汤米·奥兰治 . AG体育们也会选择一些短篇小说, 弗兰纳里·奥康纳等作家的作品, 谢尔曼狼烟》, 或者威廉·福克纳.

英语55. 后殖民文学. 在这门课程中,AG体育们将探索并接触西方文学经典之外的声音. AG体育们将阅读不同作家的小说和非小说作品, 包括印度的阿兰达蒂·罗伊, 海地的Edwidge Danticat, 尼日利亚的Chimamanda Adichie, 肯尼亚的nggwa Thiong’o, 安提瓜的牙买加·金凯德. AG体育们将讨论这些作者是如何尝试的, 通过语言和故事, 在后殖民时代夺回自己的家园空间. AG体育们将反思地理是如何, 历史, 文化塑造并定义了AG体育们所遇到的虚构经历和人物, 也许最重要的是, AG体育们将考虑AG体育们自己的文化视角如何影响AG体育们对所读内容的理解.